Nastavnica Vedrana Prkić održala je radionicu i prvu aktivnost „Misija – pametni novac“, u kojoj su učenici dobili početni budžet koji su trebali isplanirati za stanovanje, hranu i druge troškove. Uz to su dobili kartice iznenađenja – događaje (troškove, situacije i zaradu) koji su mogli povećati ili smanjiti njihov budžet. Nakon provedene aktivnosti uslijedila je refleksija: jesu li uspjeli nešto uštedjeti i koliko, koji im je trošak bilo najteže planirati te što bi napravili drugačije.
Druga aktivnost bila je edukativna igra, koju je osmislila nastavnica, u kojoj su učenici ponovili pojmove poput prihoda, troška, budžeta i investicija. Kroz zabavne zadatke učili su o novcu, štednji, investiranju, rizicima i financijskim odlukama. Cilj igre bio je prvi doći do cilja s najvećom vrijednošću imovine. Na početku su učenici dobili svoj budžet kojim su raspolagali tijekom igre, pri čemu je svaki simbol na igraćoj ploči donosio povećanje ili smanjenje budžeta. Tijekom ove aktivnosti učenici su razvijali natjecateljski duh, dobro se zabavili te dodatno razvijali osjećaj za vrijednost novca.
Treća aktivnost bila je financijska aukcija, u kojoj su učenici dobili različite proizvode i usluge te su trebali odlučiti u što i koliko uložiti. Na kraju aktivnosti provedena je refleksija i rasprava: jesu li učenici potrošili novac pametno, tko je sačuvao novac za „važnije“ stvari te jesu li neki požalili svoje odluke.
Četvrta aktivnost odnosila se na pravilo 50-30-20. Učenici su odgovarali na zadana pitanja, računali tražene iznose te navodili po tri primjera koji pripadaju potrebama, željama i štednji. Cilj ove aktivnosti bio je da učenici razumiju kako rasporediti osobni prihod, razvijaju financijsku pismenost, uče razlikovati potrebe, želje i štednju te prepoznaju važnost odgovornog upravljanja novcem. Također je provedena refleksija kroz pitanja: Što sam danas naučio/la o upravljanju novcem? Što mi je bilo najlakše, a što najteže? Kako mogu primijeniti pravilo 50-30-20 u svom životu? Hoću li ubuduće više razmišljati prije trošenja novca?
U petoj aktivnosti učenici su imali zadatak pod nazivom „Dnevnik pametne potrošnje“. Trebali su raspodijeliti zamišljeni džeparac od 50 eura za jedan tjedan u četiri kategorije (hrana i piće, zabava, školski pribor i štednja) te osmisliti jednu kreativnu ideju kako zaraditi dodatnih 10 eura. Na kraju je provedena rasprava o rješenjima i refleksija kroz tri pitanja. Ovom aktivnošću učenici su razvijali odgovoran odnos prema novcu, planirali troškove i osvijestili važnost štednje.
